12 mai 2021

1ere ES, chapitre sur le son: Comment nos oreilles nous permet-elles de percevoir notre environnement?

L’audition chez les Mammifères https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ee/Anatomy_of_the_Human_Ear_blank.svg/1009px-Anatomy_of_the_Human_Ear_blank.svg.png Chez les Mammifères et la plupart des autres vertèbres terrestres, les organes sensoriels de l’audition et de l’équilibre sont étroitement associés dans l’oreille.   Avant de commencer, voyons ce qu'est le son? Comment fait-on un examen de notre audition? Quelle est la structure de l’oreille ? L’oreille se divise en trois régions : l’oreille... [Lire la suite]
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08 avril 2021

Terminale ES: La Terre et son système climatique

    Web#1: La Terre et son système climatiqueL'Office for Climate Education, avec le soutien de l'Académie des Sciences, propose une série de quatre wébinaires sur le changement climatique pour accompagner les enseignant.es de Lycée dans leur mise en place du programme de tronc commun 'Enseignement scientifique'. Ces rendez-vous mensuels sont conçus comme un espace d'échange intéractif entre scientifiques et professeurs.https://www.lycee.oce.global   https://www.youtube.com/watch?v=y6sRaZ25CV8&t=2s  ... [Lire la suite]
30 mars 2021

Terminale ES, Chapitre 3: Notre histoire, du big bang à nos jours.

D'où venons-nous? Où allons-nous... Le petit du Phalanger-renard, un Marsupial (D'après Campbell, Biologie)   TES_A_quelle_distance_sommes_nous_de_nos_voisins_Singes_   The tree of life, musée des Confluences à Lyon (Photo: Michel Patalano) Homo naledi, droit dans les yeux! National geographic, october 2015.   Il existe un lien entre cet organisme et l'Homme: lequel?  (D'après Campbell, Biologie) L'oeuf, une innovation évolutive majeure. (D'après Campbell, Biologie)     ... [Lire la suite]
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24 mars 2021

1ere ES: le son, porteur d'information(s)

 Des capteurs d'ondes de pression chez les animaux https://www.erudit.org/en/journals/ms/2003-v19-n5-ms529/006627ar/ Si on fait écouter une sirène de pompier à nos élèves, ils vont être surpris. Une discussion peut alors débuter sur le fait qu'ils aient ou pas reconnu ce son On leur demande alors d'identifier toutes les étapes qui se sont déroulées entre l'emission du son par le haut parleur jusqu'à sa reconnaissance. Ainsi, tous les élèments d'un système communication sont mis en relation au tableau: émission du... [Lire la suite]
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22 mars 2021

Terminale ES, une histoire: D'où venons-nous?

Grotte Chauvet, le panneau des chevaux. Visite virtuelleDécouverte le dimanche 18 décembre 1994 par Jean-Marie Chauvet, Éliette Brunel et Christian Hillaire à l'occasion d'une exploration spéléologique privée, la grotte Chauvet-Pont d'Arc est l'une des plus anciennes grottes paléolithiques ornées du monde.   D’où venons-nous ? En voilà une belle question ! Quand on la pose, les réponses sont multiples car tout dépend de l’échelle de temps dont on parle. Mais peu importe, il n’y pas de bonne ou de mauvaise... [Lire la suite]
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17 mars 2021

1ere ES: Projet Expérimental et Numérique

 Projet expérimental et numérique   Projet expérimental et numérique en 1ère en vidéoRéalisation de vidéos de présentation, par des élèves, de concepts de l'enseignement scientifique dans le cadre du projet expérimental et numérique.   Cliquez sur le lien ci-dessous pour découvrir le diaporama de présentation: 1ere_ES_Projet_Expe_rimental_Nume_rique   Cliquez sur le lien ci-dessous pour découvrir une banques de sujets proposés dans les manuels scolaires: 1ere_ES_BANQUE_IDEES_PROJETS_modifie_ ... [Lire la suite]
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15 mars 2021

Terminale ES: Les origines du langage

     
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14 février 2021

1ere ES, Question du jour: pourquoi devons-nous protéger au moins un tiers de nos zones cotières ?

  Pour le 17 février: Redigez un texte argumenté expliquant comment les écosystèmes de la zone cotière sont traversés par l'énergie et la matière.   Documentaire "Our Planet: la zone cotière".   Consignes: Regardez attentivement ce documentaire (vous pouvez le revoir chez vous) ; Vous repèrerez les différents écosystèmes décrits dans le documentaire; les acteurs de ces différents écosystèmes; leurs relations; et les quantités de matière qui passent d'un acteur à un autre. Prenez des notes afin de... [Lire la suite]
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11 février 2021

Terminale ES, Thème 3, une histoire du vivant, TP : Quel lien y a-t-il entre la lumière solaire, l'ADN, et l'évolution?

  Par rangée de paillasse, le groupe de gauche fera l'extraction de l' ADN de banane, le groupe de droite procèdera à l'irradiation de la peau de banane (vous pouvez inverser si vous êtes d'accord)   Groupe de gauche: Extraction de l'ADN et de l'ARN de la banane Matériel nécessaire (à vérifier si tout est disponible avant de commencer les manipulations): De la banane De l'alcool denaturé, dans un tube à essai Du liquide vaisselle Du sel De l'eau Des filtres à café et un entonnoir Un mortier Un pilon 2... [Lire la suite]
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10 février 2021

1ere ES, TP 7: comment notre corps échange-t-il de l'énergie avec son environnement?

Températures mesurées et températures ressenties, comment peut-on expliquer ce phénomène? Réprésentation de la distribution de la température dans le corps humain placé à des températures ambiantes de 20°C (à gauche) et de 35°C (à droite): D'après Aschoff et Wever, 1958. En été, nous avons chaud, et nous suons; en hiver, nous avons froid, et nous grelotons, autrement dit nous échangeons en permanence de la chaleur avec notre environnement : comment ces échanges thermiques entre notre corps et notre environnement se font-ils? ... [Lire la suite]
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