25 septembre 2020

Terminale spé SVT, chapitre 1: L'origine du génotype des individus

  => comprendre comment la reproduction sexuée forme des génomes individuels et contribue à la diversification du vivant.   Plan du cours: 1-Le brassage des génomes à chaque génération: la reproduction sexuée des eucaryotes 2-La conservation des génomes: stabilité génétique et évolution clonale 3-Comprendre les résultats de la reproduction sexuée: principes de base de la génétique 4-Les accidents génétiques de la méiose D'après Biologie de Campbell.   1-Le brassage des génomes à chaque génération: la... [Lire la suite]
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23 septembre 2020

Terminale ES, Chapitre 1: L'atmosphère terrestre et la vie.

D'après Thomas Pesquet D'après Pour la science L'atmosphère terrestre et la vie D'après Nathan, TES. Schématisation de la formation des planètes d'après Nakazawa: D'après Caron, Comprendre et enseigner la Terre Pour une raison mal connue, un nuage interstellaire constitué d'atomes et de molécules en rotation peut se contracter en un disque sous l'action conjuguée des forces de gravité et de force centrifuge: figure a. Il se forme alors un proto-soleil au coeur d'une nébuleuse en rotation lente: figure b1. La rotation... [Lire la suite]
21 septembre 2020

Terminale spé SVT, chapitre 1: TP sur les lois de l'hérédité.

Comment peut-on expliquer ça? Autrement dit, comment peut-on expliquer que tous les enfants d'une fratrie soient tous différents tout en ayant les mêmes parents... Cela nous semble évident parce que c'est un fait qui nous est coutumier, mais comment explique-t-on ce fait; quels sont les mécanismes de la reproduction sexuée qui permettent cette évidence? Un homme, Grégor Mendel, a découvert les lois qui régissent l'hérédité à une époque où les chromosomes n'étaient pas encore connus. Comment a-t-il fait pour découvrir ces lois... [Lire la suite]
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02 septembre 2020

Terminale spé SVT, révisions pour le Chapitre 1.

Photos de coupes d'anthère de lis prises par les élèves de la classe de TS3 du lycée Bartholdi.   x60 x150 x600 x600 "Qui fait un oeuf, fait du neuf?" (André Langaney, généticien)   cycle_de_vie_a__comple_ter   Une comparaison mitose/méiose     La division cellulaire: La méiose    coupes_d_anthe_re_de_lis_et_observation  Voici ce que vous devez photographier: Pour cela, il vous faire une coupe d'anthère de lis: Testez vos connaissances avec ce Quizz:... [Lire la suite]
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17 septembre 2019

Seconde, Chapitre 1: pourquoi des êtres pluricellulaires ?

  Why Are You Multicellular? Introduction: Les êtres vivants sont soit unicellulaires, à une seule cellule, soit pluricellulaires, à plusieurs cellules. Par comparaison avec les unicellulaires, nous allons chercher à comprendre comment fonctionnent les organismes pluricelluiares. Pour cela, nous devons observer des êtres vivants au microscope.   1- L'observation microscopique d'êtres vivants: Objet à observer: des feuilles de mousses. Ouvrez votre boite en métal: prenez une lame, posez-la sur votre paillasse. A... [Lire la suite]
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31 octobre 2017

Schéma du chapitre 1: les brassages génétiques

Sche_ma_brassage  
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