07 avril 2021

1ere ES, chapitre sur le son: Comment l'oreille nous permet-elle de percevoir un son?

L’audition chez les Mammifères https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ee/Anatomy_of_the_Human_Ear_blank.svg/1009px-Anatomy_of_the_Human_Ear_blank.svg.png Chez les Mammifères et la plupart des autres vertèbres terrestres, les organes sensoriels de l’audition et de l’équilibre sont étroitement associés dans l’oreille.   Avant de commencer, voyons ce qu'est le son? Quelle est la structure de l’oreille ? L’oreille se divise en trois régions : l’oreille externe, l’oreille moyenne et l’oreille interne. ... [Lire la suite]
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07 avril 2021

1ere spécialité SVT: Quels sont les moteurs du mouvement des plaques?

http://www.cnrs.fr/fr/quest-ce-qui-fait-bouger-la-surface-de-la-terre   Qu'est-ce qui fait bouger la surface de la Terre ?Quelles forces font bouger les plaques tectoniques ? Cette question reste ouverte depuis l'avènement de la théorie de la tectonique des plaques, il y a 50 ans. Les extrémités froides des plaques qui coulent lentement dans le manteau terrestre au niveau des zones de subduction sont-elles à l'origine des mouvements observés à la surface de la Terre ?     What drives tectonic... [Lire la suite]
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24 mars 2021

1ere ES: le son, porteur d'information(s)

 Des capteurs d'ondes de pression chez les animaux https://www.erudit.org/en/journals/ms/2003-v19-n5-ms529/006627ar/ Si on fait écouter une sirène de pompier à nos élèves, ils vont être surpris. Une discussion peut alors débuter sur le fait qu'ils aient ou pas reconnu ce son On leur demande alors d'identifier toutes les étapes qui se sont déroulées entre l'emission du son par le haut parleur jusqu'à sa reconnaissance. Ainsi, tous les élèments d'un système communication sont mis en relation au tableau: émission du... [Lire la suite]
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19 janvier 2021

1ere ES: Sciences participatives

    Plastique à la loupe, la science participative avec TaraDe la recherche fondamentale à bord de Tara aux sciences participatives dans les classes et sur le terrain avec les élèves, le pas est franchi ! Dans la lignée de la Mission Microplastiques 2019, notre nouvelle opération éducative permet aux élèves de collaborer directement avec les chercheurs en pr  
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13 janvier 2021

1ere ES, TP 6: Comment les plantes se nourissent-elles?

  Comment les plantes se nourissent-elles?  Pour Aristote, puisque l'épandage de fumier améliore les cultures alors les plantes se nourrissent des matières organiques présentes dans le sol: qu'en pensez-vous? Van Helmont pense que le grand Aristote à tord! Il croit que les plantes se nourrissent d'air et d'eau: qui dit vrai ? Deux hypothèses s’affrontent donc: soit les végétaux se nourrissent de l’air et de l’eau; soit ils se nourrissent de la matière organique présente dans le sol. Van Helmont propose... [Lire la suite]
02 décembre 2020

1ere ES, Thème 1: Les échelles de la matière

        Cell Size and ScaleThe smallest objects that the unaided human eye can see are about 0.1 mm long. That means that under the right conditions, you might be able to see an ameoba proteus, a human egg, and a paramecium without using magnification. A magnifying glass can help you to see them more clearly, but they will still look tiny.   https://learn.genetics.utah.edu/content/cells/scale/
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29 mai 2020

BCPST: Programme 1ère et 2e année

  Extraits des intentions du programme:   "L’objectif général est de stabiliser les connaissances essentielles, d’acquérir les principaux savoir-faire, de s’imprégner des attitudes intellectuelles communément reliées à l’exercice de la pensée scientifique. Les grands concepts fédérateurs, les problématiques essentielles qui constituent la colonne vertébrale des sciences de la vie et de la Terre,(...) constituent des fils rouges indispensables qui devront être mis en valeur chaque fois que cela se justifiera. Il en va... [Lire la suite]
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26 mars 2020

1ere spécialité SVT: QCM, Mémoire immunitaire

Qcm: phénotype immunitaire   Programme : 1- Une fois formés, certains effecteurs de l'immunité adaptative sont conservés grâce à des cellules-mémoires à longue durée de vie. 2- Cette mémoire immunitaire permet une réponse secondaire à l'antigène plus rapide et quantitativement plus importante qui assure une protection de l'organisme vis-à-vis de cet antigène. 3- La vaccination déclenche une telle mémorisation. 4- L'injection de produits immunogènes mais non pathogènes provoque la formation d'un pool de cellules... [Lire la suite]
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26 mars 2020

CAPES/ Agreg : leçon histoire humaine

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