17 mars 2020

CAPES, Agreg : revoyez les fondamentaux de la biologie.

Introduction à la biologie : Qu'est-ce que le vivant ? Comment l'étudier ?
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16 mars 2020

Quand on nous dit que c’est catastrophique, écoutons !

Messages des chefs de service des urgences de Mulhouse et de Colmar datant de ce week-end « Message dans l’intégralité:MulhouseChers collègues,Je me permets de m'adresser à vous pour un petit retour d'expérience de ce que nous traversons depuis 3 semaines d'épidémie COVID-19.Les multiples appels téléphoniques que j'ai eu depuis 3 jours de collègues de l'ensemble du territoire semble montrer que l'importance de la situation semble totalement sous-estimée.Nous sommes à plus de 15 jours de vraie phase épidémique dans le Haut-Rhin et... [Lire la suite]
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14 mars 2020

CAPES et AGREGATION: Donner du sens aux activités en TS, partie plantes

  Activités en Terminale Les plantes:- montrer expérimentalement les échanges au niveau de la feuille;- montrer expérimentalement les échanges au niveau de la racine;- Montrer expérimentalement les conduits au sein de la tige- Montrer comment les végétaux se défendent de facteurs biotiques ;- Montrer comment les végétaux se protègent de facteurs abiotiques ;- Montrer les systèmes favorisant la pollinisation ;- Montrer les systèmes favorisant la dispersion des graines;- Montrer les relations de parenté au sein des végétaux ;
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14 mars 2020

CAPES et AGREGATION: Donner du sens aux activités en TS, partie évolution.

  Activités en terminale S partie évolution :- Montrer expérimentalement l’idee de méiose ;- montrer comment l’analyse des phénotypes de drosophiles conduit a l’idée de brassage inter et de brassage intra;- Montrer comment la microscopie permet d’expliquer le crossing-over - Montrer comment s’explique les anomalies liées à la méiose - Montrer expérimentalement une symbiose- Montrer comment le transfert horizontal de gène est suspecté chez l’humain;- Montrer le concept de sélection naturelle;- Montrer le concept de dérive... [Lire la suite]
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13 mars 2020

Un problème avec la problématique?

 Travail autour d'une leçon de cycle 4: "Digestion et absorption" https://www.theschoolrun.com/homework-help/human-digestive-system Méthodologie: J'ai proposé à plusieurs candidats à l'oral du Capes et de l'agreg un petit exercice sur un sujet intitulé:« Digestion et absorption »  Niveau:  cycle 4 Concernant la problématique, l'un a écrit cela:  1-"Que deviennent les aliments dans le corps humain ?" Un autre a écrit cette problématique: 2-"Expliquer la transformation des aliments en nutriments... [Lire la suite]
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13 mars 2020

La boîte noire comme outil pédagogique, vous connaissez?

La boîte noire d'une leçon "digestion et absorption"   Une boîte noire, en svt, ça permet de communiquer rapidemment une information à nos élèves; ça fixe le problème, visuellement parlant; les élèves, sur cette base, peuvent avancer des idées, souvent des hypothèses; à la fin du raisonnement, il suffit d'enlever la boite noire pour avoir la réponse au problème; pour la fabriquer, il ne faut pas hesiter à simplifier les traits: par exemple ici, j'omets volontairement l'idée d'estomac; ça se discute... [Lire la suite]
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13 mars 2020

Seconde, chapitre 10: De la puberté à la naissance d'un nouveau-né (2 semaines)

  Conchita Wurst, gagnante de l'Euvosion 2014 (photo Ana Sekularac) Notions essentielles: La production d'hormones sexuelles est visible chez les filles par l'apparition des premières règles et chez les hommes par les premières éjaculations au moment de la puberté. A la naissance, la production d'hormones sexuelles s'arrêtent brutalement; cette production ne reprendra qu'à la puberté lorsque le cerveau est mûr pour cela. L'homme possède des testicules fabricant des spermatozoïdes et un pénis permettant de déposer... [Lire la suite]
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13 mars 2020

TS, chapitre 2: Une réaction plus longue mais spécifique de l'agent infectieux, donc plus efficace.

Photo Credit: Content Providers(s): CDC/Dr. Fred Murphy — This media comes from the Centers for Disease Control and Prevention's Public Health Image Library (PHIL), with identification number #4814. Document 1: Virions icosaédriques du coronavirus (microscope électronique)   1- Régardez cette viéo 2- Puis comparez-la au schéma ci-dessous et avec la réaction inflammatoire (chapitre 13) 3-Avec un regard critique, dites ce qui ne correspond pas à la réalité scientifique: listez en justifiant votre propos. Il... [Lire la suite]
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12 mars 2020

CAPES, Agrégation: ce bouquin peut vous sauver un TP

 
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12 mars 2020

CAPES et AGREGATION: Donner du sens aux activités, en géologie en TS.

    Activités en Terminale S Partie géologie :- Montrer comment se fait la diffusion de la chaleur terrestre ;- Calculer les sources de chaleur terrestre (source à trouver pour les chiffres)- Montrer comment la chaleur terrestre est exploitée - Montrer comment mesurer la densité des roches - Montrer comment simplement on peut comprendre le concept de l’isostasie ;- Montrer comment on calcule l’âge d’une roche ;- Montrer comment la compression est à l’origine d’un empilement et d’un raccourcissement - Montrer comment on... [Lire la suite]
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