12 mai 2021

1ere ES, chapitre sur le son: Comment nos oreilles nous permet-elles de percevoir notre environnement?

L’audition chez les Mammifères https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/e/ee/Anatomy_of_the_Human_Ear_blank.svg/1009px-Anatomy_of_the_Human_Ear_blank.svg.png Chez les Mammifères et la plupart des autres vertèbres terrestres, les organes sensoriels de l’audition et de l’équilibre sont étroitement associés dans l’oreille.   Avant de commencer, voyons ce qu'est le son? Comment fait-on un examen de notre audition? Quelle est la structure de l’oreille ? L’oreille se divise en trois régions : l’oreille... [Lire la suite]
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24 mars 2021

1ere ES: le son, porteur d'information(s)

 Des capteurs d'ondes de pression chez les animaux https://www.erudit.org/en/journals/ms/2003-v19-n5-ms529/006627ar/ Si on fait écouter une sirène de pompier à nos élèves, ils vont être surpris. Une discussion peut alors débuter sur le fait qu'ils aient ou pas reconnu ce son On leur demande alors d'identifier toutes les étapes qui se sont déroulées entre l'emission du son par le haut parleur jusqu'à sa reconnaissance. Ainsi, tous les élèments d'un système communication sont mis en relation au tableau: émission du... [Lire la suite]
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17 mars 2021

1ere ES: Projet Expérimental et Numérique

 Projet expérimental et numérique   Projet expérimental et numérique en 1ère en vidéoRéalisation de vidéos de présentation, par des élèves, de concepts de l'enseignement scientifique dans le cadre du projet expérimental et numérique.   Cliquez sur le lien ci-dessous pour découvrir le diaporama de présentation: 1ere_ES_Projet_Expe_rimental_Nume_rique   Cliquez sur le lien ci-dessous pour découvrir une banques de sujets proposés dans les manuels scolaires: 1ere_ES_BANQUE_IDEES_PROJETS_modifie_ ... [Lire la suite]
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05 mars 2021

1ere Mathématique et chauve souris

   
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14 février 2021

1ere ES, Question du jour: pourquoi devons-nous protéger au moins un tiers de nos zones cotières ?

  Pour le 17 février: Redigez un texte argumenté expliquant comment les écosystèmes de la zone cotière sont traversés par l'énergie et la matière.   Documentaire "Our Planet: la zone cotière".   Consignes: Regardez attentivement ce documentaire (vous pouvez le revoir chez vous) ; Vous repèrerez les différents écosystèmes décrits dans le documentaire; les acteurs de ces différents écosystèmes; leurs relations; et les quantités de matière qui passent d'un acteur à un autre. Prenez des notes afin de... [Lire la suite]
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10 février 2021

1ere ES, TP 7: comment notre corps échange-t-il de l'énergie avec son environnement?

Températures mesurées et températures ressenties, comment peut-on expliquer ce phénomène? Réprésentation de la distribution de la température dans le corps humain placé à des températures ambiantes de 20°C (à gauche) et de 35°C (à droite): D'après Aschoff et Wever, 1958. En été, nous avons chaud, et nous suons; en hiver, nous avons froid, et nous grelotons, autrement dit nous échangeons en permanence de la chaleur avec notre environnement : comment ces échanges thermiques entre notre corps et notre environnement se font-ils? ... [Lire la suite]
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26 janvier 2021

1ere ES, Thème 2: Le soleil est notre source d'énergie... mais comment entre-t-elle dans notre corps?

  Comment ce noyer se nourrit-il ?   Réponse: grâce à la photosynthèse!    Réponse: grâce à la photosynthèse!      Le rayonnement solaire (SPC) ES_1e_re___4___Acti1_4_saisons_Vivaldi_20_21 ES_1e_re___4___Acti2_exp_Au_soleil_20_21   Le bilan radiatif terrestre (SPC)   Une conversion naturelle de l’énergie solaire : la photosynthèse (SVT) Activités: Recenser, extraire et organiser des informations pour prendre... [Lire la suite]
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23 janvier 2021

1ere ES, comment fait-on pour entendre les bruits qui nous entourent ?

 Comment cette structure nous permet-elle d'entendre? D'après Biologie de Campbell. Activités: Relier l’organisation de l’oreille externe et de l’oreille moyenne à la réception et la transmission de la vibration sonore. Relier la structure des cellules ciliées à la perception du son et à la fragilité du système auditif. Relier l’intensité du son au risque encouru par l’oreille interne. Interpréter des données d’imagerie cérébrale relatives au traitement de l’information sonore. ... [Lire la suite]
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19 janvier 2021

1ere ES: Sciences participatives

    Plastique à la loupe, la science participative avec TaraDe la recherche fondamentale à bord de Tara aux sciences participatives dans les classes et sur le terrain avec les élèves, le pas est franchi ! Dans la lignée de la Mission Microplastiques 2019, notre nouvelle opération éducative permet aux élèves de collaborer directement avec les chercheurs en pr  
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13 janvier 2021

1ere ES, TP 6: Comment les plantes se nourissent-elles?

  Comment les plantes se nourissent-elles?  Pour Aristote, puisque l'épandage de fumier améliore les cultures alors les plantes se nourrissent des matières organiques présentes dans le sol: qu'en pensez-vous? Van Helmont pense que le grand Aristote à tord! Il croit que les plantes se nourrissent d'air et d'eau: qui dit vrai ? Deux hypothèses s’affrontent donc: soit les végétaux se nourrissent de l’air et de l’eau; soit ils se nourrissent de la matière organique présente dans le sol. Van Helmont propose... [Lire la suite]