Anaysez cette leçon proposée par un candidat et trouver les points forts et le points faibles
leçon CRISE CRETACE/PALEOCÈNE : recherche de microfossiles dans les marnes de Bidart
Voici quelques notes que j’ai pu faire (pas disposé de 2h de préparation aujourd’hui)
Pas fait de diaporama
Problématique : comment l’examen des microfossiles de foraminifères peut expliquer la crise biologique K/T ?
Avant de commencer -> QCM sur les notions acquises précédentes :
- Apparition/disparition d’espèces au cours du temps (C4)
- Maintien des formes aptes à se reproduire, sélection naturelle (C4)
Idée : on constate les variations de la biodiversité au sein des foraminifères dans cette région de France, Bidart
Plan
I – Etude de microfossiles marins : les foraminifères
II – Evolution de la biodiversité des foraminifères durant la crise K/T
I – LES MICROFOSSILES MARINS
TP Etude de Foraminifères
Modalité : 1h30, binômes
Capacités :
Repérer la provenance de ces fossiles (Doc 2 Commune de Bidart)
Observer les foraminifères à la loupe bino
Réaliser une capture d’image
Insérer ds un doc Word la photo légendée titrée
Déterminer l’espèce des microfossiles présents, grâce à la clé de détermination
Comparer avec les formes actuelles des espèces de foraminifères (Doc4)
Rédiger une hypothèse sur les différences observées
II – EVOLUTION DE LA BIODIVERSITÉ DES FORAMINIFÈRES DURANT LA CRISE K/T
En amont : Travail maison = revoir le principe de fossilisation (C4) -> lien vidéo donné, en faire une synthèse
Sous-problématique : où se trouvaient ces fossiles, durant quelles périodes géologiques et comment ont évolué les espèces de ce groupe ?
Modalité : en classe, étude documentaire : Docs 2,3,5
Mise en situation : on reprend le Doc 1
Les microfossiles sont présents dans une marne -> apport prof ou le savent ils ? = roche sédimentaire
Doc 2 : partie géologie = extraction d’infos pertinentes
« un des rares lieux du Crétacé -> tertiaire d’un milieu marin » : repérage de ces 2 périodes sur le Doc 3
Existence de différents groupes de foraminifères + leur évolution durant cette période : ils doivent arriver à
1) Le groupe des Globotruncanidés disparait entre les Maatrichien/Danien (Crétacé supérieur)
2) Apparition d’un nouveau groupe : les Globiférinidés au Danien (paléocène)
- Formulation d’hypothèses : facteur climatique par ex
Doc 4 : doivent extraire l’info que
- ce sont de bons marqueurs écologiques
- on passe de 38 000 espèces fossiles à 10-20 000 espèces actuelles = mise en lumière de l’évolution
pas eu le temps d’aller plus loin – il me manque bcp de choses je sais
Mes interrogations pour des conseils pratiques
1) comment optimiser la lecture sujet, docs, supports : j’ai l’impression que je pers pas mal de temps dans
- le décryptage des docs = dois je en faire une synthèse écrite ?
- Le but des divers supports (surtout qd je n’ai jamais traité cette leçon)
2) Quel niveau de connaissance prof doit on avoir ici ?
3) Pour optimiser le temps : comment organiser au mieux cette plage horaire de 2h
- Prise de notes au brouillon – plan – déroulé -etc
- Création du diaporama (tjs pas de confirmation pr savoir s’il est obligatoire ou pas -> pdt la formation, une très gde majorité en a créé un)
