« Certains candidats utilisent une part importante du temps de préparation pour faire une remise à niveau scientifique avant de commencer à préparer réellement le sujet. Cette stratégie donne de piètres résultats. »
« Le jury regrette que trop souvent la démarche hypothético-déductives ne soit choisie.
Certaines leçons gagnent à être traitées au travers de démarches biotechnologiques, historiques ou argumentatives.
Il peut être pertinent de recourir aux raisonnements inductifs, deductifs ou abductifs. »
Un niveau universitaire
"Lors de la session 2018, trop peu de candidats ont su présenter une synthèse scientifique de niveau universitaire.
Il est possible de s’appuyer sur un support synthétique pour le faire."
Connaitre la façon de raisonner de vos élèves
« La connaissance des modes de raisonnement des élèves sur un sujet donné ainsi que de leur représentation initiale peut constituer une condition de l’élaboration d’un scénario d’enseignement visant un changement conceptuel. »
Des supports concrets
« La priorité doit être accordée à l’utilisation de supports concrets » rapport de jury d’agrégation 2018.
=> Ne pas utiliser que le raisonnement hypothético-déductif
=> Ne pas généraliser à partir d’un seul exemple
