CR Réunion du 30 avril:

Programme de la journée :

  • seconde
  • spécialité
  • tronc commun

Première:
- spécialité 4h
- commun 2h

Seconde:
- 1h30

Terminale:
- spécialité: 6h
- commun: 2h
Légalement:
- pas de Tp ou de dédoublement

Évaluation:

  • première:

- spe: contrôle continu au 3e trimestre si spécialité pas gardée
- commun: contrôle continu au 3e trimestre

  • Terminale:

- spécialité: epreuve terminale, grand oral
- commun : une épreuve commune du contrôle continu au 2e trimestre ... comme les bac blanc actuels, sujets choisis sur une banque nationale, copies anonymes
- ECE: maintenus

QCM: dix questions à travailler par établissement sans images

Grand oral:
- première: on prépare l’élève
- terminale: thème libre, petit projet à mener, 20 minutes, juin, travail seul et individuel, dimension expérimentale?

Terminale, spécialité:

  • épreuve écrite: mi-mars


Programme de seconde:

  • Philosophie:

- ne pas vouloir tout redemontrer, s’appuyer sur des acquis;
- donner du sens, une activité est dans un contexte, pour une thématique qui arrive après...
- exemples pertinents et concrets
- le simple on le fait faire à la maison, le complexe en classe (ex appareil génital)

  • Contenus

1-La terre, la vie et l’organisation du vivant
2-Les enjeux contemporains
3-Corps humain et santé

  • Préambule:

- Svt: démarche expérimentale
- svt: science de terrain, on revient à du naturalisme
- Svt et numérique: outil qui apporte une plus value, internet et tri des sources
- menu: mélanges possibles, ordre que l’on souhaite, les élèves n’ont pas besoin de connaître le chapitrage mais de savoir qu’hormone = communication

1-La terre, la vie et l’organisation du vivant
- 5 semaines :
- organisation: 3 semaines sur l’organisme pluricellulaire (a comparer à un unicellulaire) et  2 semaines sur le métabolisme (n’aime pas la paramécie ou la levure ... foram ou plasmodium) ; montrer une échelle du vivant; voir la matrice extra cellulaire; penser à la paroi végétale; banque dimages libres: UPMC (sorbonne) et Université Laval au Quebec : catalogue de sites d’images libres en médecine; sortons les microscopes sans forcément faire un dessin;
- metabolisme : photosynthese et une voie métabolique per ex synthèse d’une hormone pancréatique ; molécules interconnectées dans le cas de la photosynthèse
- 3: biodiversité ; plant de pomme de terre, tissu hétérotrophe et tissu autotrophe; passer de la peluche aux bactéries archees et eucaryotes; concept d’espèces selon Ernst Mayr; faire une sortie; la biodiversité comme réseau du vivant; vision fonctielle: quantifier l’abondance des êtres vivants d’un écosystème ; Inventaires National du Patrimoine Naturel, science participative : les fourmis; voir ex du Sahara comme basculement rapide il y a 8000 ans; ceise K/Tu  est obligatoire; plus la sixième extinction mais pas de sensationalisme ; SN, dérive génétique et spéciation et mécanismes: Montpellier et Londres; communication intra specifique et sélection sexuelle : ressources paratisme chez de Boeck; pheromone et papillons; grillons à élever; drosphile cnrs transmission culturelle; veuve noire à dos rouge; brane du cerf

2-Les enjeux contemporains : 8 semaines:
- 3: geosciences et dynamique des paysages: save our sand, 1,5; 1,5; 1 ; ce n’est pas que l’érosion d’un granite; eau ; sortie sur le terrain possible et souhaitable; sortie gravière: calcul des vitesses d’érosion, Alpes : 10Ma; roche sédimentaire: sortie de terrain ; érosion et activité humaine : bénéfices et problèmes, sortie sur le terrain; faire lien sol et érosion; resources: dossiers ONU, dossier planet terre ENS lyon, données hydriques de France, remonter le temps IGN, modèle 3D Audresselles pour representer dans lespace un phénomène d’érosion
- 3 : agrosysteme et développementdurable : 1; 2; 1; structure et fonctionnement, sol, gestion durable; vigne, maïs, vache, agroforesterie ; prod de biomasse; sortie possible, chez Mikala ? Rendement ecologique : (prod niveau n/prod niveau n-1) x 100 : toujours compris entre 5 et 20%; rendement a montrer sur chaîne alim 10%; Notion de service écosystèmique; Notion de terroir; sortie: on récolte des données; sol: notion de double tapis roulant; opposé une minute pour le détruire à la pelleteuse à des milliers d’années pour sa formation; sortie sur le terrain; Australie et recyclage des bouses ; gestion durable, 1 semaine; convoquer la science...; pas d’exposer d’élèves ; notion de résilience; agroforesterie; site INRA agroecologie et sur Eduterre;

3-Corps humain et santé
- 5 semaines: la repro ; pas d’exposes d’élèves sur la contraception car c’est trop important ; rajouter le clitoris !; fecondation a la puberté: on etudie un appareil; l’organisation est faite à la maison; pas question d’AMH ! ; sry testo : wolff et muller on oublie ; pas sry, ovaire, appareil féminin ; montrer les homologies penis-clitoris; plaisir: aller vite, relier sexualité et plaisir, si oas de plaisir alors pb...; Hormone et procréation : GnRH, FSH, LH et boucles de régulation sans positif ou négatif ; contraception et PMA; site svt égalité
- 4 semaines: microorganismes, agents pathogènes et maladies vectorielles, VIH et paludisme; faire valoir l’actualité du moment; comparaison des pièces buccales de l’anophele et du moustique tigre ; maladie de lyme aussi; Le microbiote: les élèves connaissent : mais immunité / pathologie et traitement sont à traiter à un bon niveau ; disbiose et animaux axéniques ; sources: qcm microbiote, OMS: VIH, paludisme; site ac Nice ; resources eduscol cycle 4; modélisation sur ac Nice ?

Developper la pensée critique dans l’enseignement des Svt.

Soit 20 semaines

Enseignement de spécialité :

  • 4h/ par semaine
  • comment ne pas les voir abandonner cette spécialité ?
  • Objectifs: maitrise de connaissances; esprit critique ; poursuite d’études


Programme :
terre, vie, organisation du vivant : 12, mini, 6 genetique et 6 fonctionnement de la Terre
enjeux: 4 mini
humain : 8 mini

Compétences :
- distinction croyance et savoir scientifique
- concevoir créer realiser
- utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre
- pratiquer des langages
- participer à l’élaboration de regles de sécurité !!!

1ere partie: Terre, vie et organisation du vivant

  • transmission, variation et expression du patrimoine génétique : division cellulaire, mitose meiose, replication ADN; expression du patrimoine génétique ; les enzymes; langage Python pas à faire à chaque fois ; quand on peut, valoriser le calcul par ex la PCR; l’histoire humaine lue dans son génome : 2 semaines maxi; en cours de recherche, pas de réponse totalement arrêtée ; génétique évolutive ; banque de données génétiques a l’issue de leur plein gré ; les traces du Neanderthal, TED conference de Svante paabo;
  • la dynamique interne de la Terre : entrée : les risques ... Pompei !

Enjeux contemporains : 4 semaines
- Écosystème et services environnementaux : forêts tempérées, enjeux de connaissances, de capacité, d’attitude ; voir diapo; faire comprendre l’idée d’équilibre dynamique de l’écosystème car il croit que c’est immuable ; sortir sur le terrain ; reproductibilité des protocoles d’échantillonnage ; EDU’MODEL de académie de Nice ; dépendance des êtres humains vis à vis de la nature: Naturés services, Daily?; Millenium ecosystem assessment voir diapo; objectif : il n’y a pas que l’élève, aussi la nature; schéma : voir diapo ; métiers d’avenir; science participative : science à l’école, Vigie nature, Genome à l’école ;

Variation génétique et santé : 4 semaines mini:
- mutations et santé
- patrimoine génétique et santé: épidémiologie, du Collège de France ;
- altération cancérisation
- variation génétique et résistance aux antibiotiques, bases de données
L’immunité : 4 semaines
- innée
- adaptative
- vaccination en lien avec le déficit et le pb dans la population

Évaluation :
Pour ceux qui abandonnent la spécialité svt en fin de première: 2h, 2 exo, connaissances, raisonnement

 

Enseignement scientifique du tronc commun du cycle terminal:
- première et terminale
- 2h pour tous
- hétérogène
- épreuve d’évaluation : 2h, 2 exercices interdisciplinaires ; toutes formulations possibles

  • programme : les contenus ont un seul intérêt : appréhender ce qu'est la science

- 4 thématiques : cristaux, soleil, terre, musique ... une petite histoire de ; la science a des méthodes et des principes qui inscrivent une histoire actuelle
- pour savoir ce q’est la science, pour chaque thématique : la nature du savoir et ses methodes d’élaboration, les pratiques scientifiques, les effets de la science : les apports sur les sociétés; voir diapo ; une seule piste a faire sur l’histoire des sciences, enjeux, debats; savoirs et savoir-faire : sont exigibles pour le support des évaluations ; voir les diapos de Mr Laville pour l’intervention des SVT par thème
- Le projet scientifique 12h=6 semaines; expérimental et numérique ; pas un tpe; 3 choses imposées : utilisation d’un capteur, acquisition numérique, traitement mathématique... une ambition de rigueur: effet des engrais; effet des ondes électromagnétiques; effet de l’eau de vielminfroy;
- accompagnement: une journée académique, les 23 ou 24 mai; ressources académiques

  • SE FAIRE CONFIANCE et utiliser notre propre disque dur pour concevoir des démarches simples, claires, avec de l’intérêt.

 

Les_SVT_dans_l_enseignement_scientifique_du_tronc_commun